Ha habido muchos exilios a lo largo de la historia...y creo que ha llegado el momento del mio, ya tengo todo preparado, las maletas están junto a la puerta y las ganas de empezar con un proyecto nuevo aunque con algo del anterior esta dentro de mi cabeza, así pues, me voy de bitacoras. Creo que es una decisión acertada, aunque me ha costado tomarla porque había comentarios que me gustaban y que nos los queria perder, pero espero encontrar nuevas frases alli donde voy, jajaja. Mi nueva dirección es :
www.laraalcantaragonzalez.blogia.com
La Psicología de la Instrucción tenía muchos parientes de todos los lugares. Uno de ellos era la Psicología de la Educación. Les unía un gran lazo afectivo, pues podemos decir que la psicología de instrucción había sido parte de ella y habían convivido juntas toda su vida, aunque ya se sabe que con la evolución todos vamos cambiando y adaptándonos al medio. Así pues, ésta decidió inclinarse más por el proceso de enseñanza – aprendizaje, y todo lo que tuviera que ver con los contenidos curriculares distribuidos en áreas científicas.
Su prima, la Psicología Escolar, también quiso formar parte del proceso de enseñanza- aprendizaje, pero como era más tímida, prefirió trabajar un aspecto más singular y diferenciado, ya se sabe, estudiando trastornos del aprendizaje, diagnosticando, etc.
Podemos decir, a su vez, que esta familia era muy dependiente de Psicología del Desarrollo, siempre la tenían en cuenta, y sus decisiones parecían influir en el que hacer de las demás, pues no podían trabajar sin saber con quien estaban interactuando.
Dentro de esta rama, podemos incluir a una vecina, que no tiene el mismo nombre, “Psicología”, pero desde que llego siempre se han mantenido muy unidas, se llama Didáctica, se llevan bien aunque tienen algunas diferencias, pues la Psicología de la Instrucción desde que comenzó ha hecho mucho hincapié por investigar sobre los aspectos individuales, internos al alumno, y Didáctica, al ser más mayor siempre se ha sentido más cómoda tratando con personas de más edad, en este caso, con los profesores y con su forma de enseñar.
Como vemos, cada miembro de la familia es necesario, pues aunque parezcan iguales, cada una esta especializada en un campo distinto haciendo que todas sean complementarias e indispensables.
Nuestra protagonista de la historia, Psicología de la instrucción, unida a todos sus familiares, quería cambiar el proceso de aprendizaje, estaba harta de que el protagonista fuera el docente, así que hizo realzar la figura del alumno. Estaba convencida de que para progresar la sociedad debía de fomentar el “enseñar a pensar”, si el lector me lo permite, defenderé esta idea con todas mis fuerzas, pues creo que la instrucción debe ayudar al sujeto a crear sus propios pensamientos. No podemos crear meras fotocopias de libros por las dos caras, si no que debemos dotar a la persona de las herramientas y los instrumentos para que ellas sean capaces de crear y modificar sus esquemas cognitivos.
Debemos ir proporcionándoles el control de su propio aprendizaje. Aprendizaje entendido no como un proceso memorístico, en el que el acto final es la exposición de los conocimientos en un examen si no como un proceso por el cual vamos modificando nuestra visión, vamos creando nuestros propios esquemas y creyéndonoslos a la vez que formamos una opinión sobre el mundo al que se nos deja entrar.
Respuestas a preguntas que lanzamos al aire para ser contestadas. Y no respuestas a ningún tipo de interrogante que el maestro lanza en muchas ocasiones a sus alumnos sin saber si les suscita la mínima duda.
Por todo esto, y por haberle adjudicado al discente en el reparto de papeles el de protagonista, deberá ser el centro de las miradas, de donde surgirán las dudas , las reflexiones, las tareas…deberá tomar un papel activo, en el que se tengan en cuenta sus intereses y el contexto social donde se encuentra.
Todo un cambio, ¿verdad? ¿Pero es esto imposible? No creo que haya nada imposible, pues si el ser humano ha conseguido volar, crear una bomba atómica, llegar a la luna, crear un sistema por el cual nos podemos comunicar con cualquier parte del mundo a través de un ordenador…cambiar el proceso de enseñanza- aprendizaje, comparado con todo lo anterior es facilismo, aunque parece que en nuestra sociedad es muy costoso, tal vez, y estas son algunas preguntas que lanzo: ¿Todo el mundo quiere abandonar su método de dar clase? ¿Alejarse de lo tradicional? ¿Están dispuestos a cambiar? ¿Se puede llevar a cabo según se encuentra el sistema educativo? ¿Podemos ver algún ápice de este nuevo paradigma en el que encuadra la instrucción en el siglo XXI?
Si desde 1913 con Thorndike, hasta la actualidad, pasando por Glaser (1972), Wittrock y Lumsdaine (1977), Gagne- Briggs, Collins(1977), Beltran (1993)…podemos ver una gran evolución y un paso de una época a otra… ¿Por qué no vamos a poder conseguirlo?
La indirecta pillada, touche. Sinceramente me esperaba algo más enrededado, pero directa y sin caminos optativos...
Algunos tumbos en el trayecto, desvíos, caminos cortados, largas carreteras hasta llegar a este País. No es que el lugar de donde proceda sea muy lejano, ya que esta a unos pocos kilómetros pero si que es cierto que el viaje lleva consigo muchos esfuerzos, horas en la biblioteca, leer mucho…etc.
Ahora una vez aquí, estamos cambiando. Nada es como siempre o como lo anterior y todo gracias a vosotros, a mi grupo, a todos los habitantes de este nuevo país.
Dicen que la persona, el ser humano, tiende a construir grupos por ser una animal social y porque al estar con mucha gente puede disfrutar de muchas ventajas que en contra de los inconvenientes deja a estos últimos en un escalón muy bajo. Pero ¿Cuáles son las prioridades entre un conjunto de personas que tienen algo en común? Creo que lo más importante es, “ese algo en común”, hay que llevarlo adelante, utilizar todas las herramientas que poseamos para conseguir lo que deseamos. Y para ello es fundamental el ambiente, la responsabilidad de cada miembro del grupo, el respeto y escuchar todas las opiniones aunque sean contrarias a las nuestras.
Trabajar en grupo, parece fácil, y nos suma a que lo llevamos haciendo toda la vida, en cambio creo que es muy complicado el hacerlo bien, sin repartos de tareas, siendo conscientes de que se debe llegar a un consenso y que los demás opinan al igual que yo, y por ello no siempre podemos llevar razón, aunque en ocasiones es tan difícil quitarnos la venda de los ojos, abrir los ojos y ver todo desde una perspectiva distinta….
Así pues, desde aquí, comencemos a andar por este país donde todos tienen voz y voto, y donde todos luchan por un bien común y con una meta en el camino.
No debemos estar en la misma habitación. No podemos respirar el mismo aire. Porque si estamos juntos. El aire parece que se contamina. Falta algo. Tal vez, ¿libertad? porque estamos supeditados a lo que hace el otro. No podemos ser si no dejamos de estar pendientes de como es el otro.
Ese lugar no es el adecuado, puede ser que tras salir de esas cuatro paredes todo cambie, ni tu ni yo somos los mismos, dejamos de representar nuestros papeles para convertirnos en nosotros.
Claro es la adaptación, nos amoldamos a los ambientes, dependiendo del aire, de la luz, de la temperatura vamos modificando nuestra forma de vestir, nuestro humor, nuestra mirada. Todo va dando la vuelta. Para mi, has dejado de ser alli. Solo existes fuera. No te puedo decir un por qué determinado, simplemente, que no puedo o no quiero seguir así.
Es curioso ¿verdad? como cambiamos nuestras conductas dependiendo de las personas que nos rodean, nos tenemos que adaptar a nuestro grupo social, nos debemos de integrar cambiando nuestra forma de ser para encajar mejor con las expectativas que tienen sobre nosotros. Pero ,¿hasta que punto dejamos de ser nosotros? ¿somos meros actores en un escenario? ¿cuando podemos dejar de fingir para comenzar a ser nosotros mismos? ¿aunque interpretamos un papel proyectamos nuestra personalidad en nuestros diálogos?
Me gustaria tener respuestas a estas preguntas, en cambio solo tengo hipotesis, creencias...de lo que somos y de porque nos vamos comportando así, y es que la supervivencia nos hace cambiar y modificar nuestras conductas dentro de ambientes tantos hostles como mas agradables.
